英语完形填空是一个旨在促进学生英语语感养成，加强英语思维训练与夯实基础知识的综合题型。这一题型要求学生根据自己的知识水平，运用英语思维对一篇缺省很多内容的文章进行推敲、梳理、判断，从而选出正确的答案。纵观历次考试的失分率。我们都知道这一题型出错较多，对学生来说为一难点。笔者就这一问题在教学过程中进行了各种尝试与实践，现将几点体会罗列如下。
一、“跳读”把握文章大意
尽管文章内容缺省很多，但应通过跳读捕捉有效信息，从而把握行文的人称、时态与主要情节，避免学生看一个做一个，造成“一叶障目，不见森林”，缺乏对文章整体理解的弊端。从心理学角度讲，应让学生有一个由直观感知到理性思维的完整过程，以便为后文的理解做好铺垫。
二、灵活运用时态、语态两把“尺子”
中英文在理解上的最大区别就在于时态、语态，这两者构成了文章的基本框架。在前一步对文章整体把握的基础上，可以从文中个别的时间状语标志词、动词形式和各种时态的结构初步确定行文的时态。语态上，根据主语与谓语动词的关系，判断应该不是很难，但应注意构成与相应的时态（难点在于某些谓语动词无被动结构）。一般来说这一点考查至少有2—3个题目。
三、“固定结构”一锤定音
固定结构是考查的重点，这主要看学生平时知识量的积累与运用的灵活程度。一般来说，只要判断好结构，会达到一锤定音的效果。针对这一点，教师应加强固定结构的训练，以及相似、相对结构的对比练习，授课过程中加大英语惯用法的操练力度，这样才能提高正确率。如果结构判断不准需采取其他补救措施。
四、代入排除法，依据“相反相成，相似相成”的原则
学生在某些结构上可能存在疑虑，这时可采取代入法，但代入时先注意相似、相反的题支（时态、语态、人称），这样可缩小考虑的范围；再将相似的题支进行代入，从句义、英美习惯上去推敲、筛选。有时可以将课本中出现该结构的语句与短文中做比较来选择（这需要学生平时背记一定数量的英语句型和文章，来增强英语语感）。
五、注意“引号内的内容”
由于引号内的内容多为直接引语，它的时态不受行文时态的限制，这就需要具体情况具体分析，不要拘泥于文章的时态、人称，这里不妨将引号比作“自治区”。既然是自治区一定不要忽视其独立性，这往往是考查的重点。
六、to、 from、in、on等介词后无时态
所谓这些词后无时态是指：这些词后如跟动词，不用考虑时态。一般情况，它们辅助构成固定结构，如：be going to/hope to,spend… on/be interested in… (to后一般用原型，look forward to doing/be used to doing例外，介词后多用现在分词）。
七、巧仿前后结构
有时利用文章中出现的前后语句也可以做出正确选择。有时前后句可以从时态、结构上给我们以启示，我们可以“照葫芦画瓢”得出正确答案。这类情况多用于一些并列结构中如：not only… but also …/neither…nor/either…or…/…，but…/…,and…。
八、文章纠错
这一步是完形填空的收尾工作，在经过以上几步操作后，你需要对所选的答案进行宏观选择。将你的答案代入文章，通读一遍，特别注意三类特例：1.符合语法规则，但不一定符合行文意图的题支；2.符合行文时态，但没有体现结构的题支；3.符合中国人的思维逻辑，但有悖于英美习惯的题支。
来源：成人英语三级考试网
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